Dans cette catégorie, j’essaierai de placer des ressources utilisables en classe, triées par domaine principal.
Je cherchais un moyen de colorer rapidement les syllabes des mots d’un texte de manière automatique. Je me suis donc dirigé vers Twitter pour demander à mes chers collègues. En quelques minutes, de nombreuses solutions ont été proposées. Certaines répondaient parfaitement ou presque à la demande. D’autres en étaient un peu plus éloignées mais toutesLire la suite
Cette année, les arts visuels vont être le sujet en première période d’étude de monuments du monde. Des monuments caractéristiques de pays du monde. Pour commencer, je ne vais pas aller très loin. Nous resterons en France. Ensuite, nous irons naviguer en Europe, en Amérique, en Afrique, en Asie. Je vous propose de nous accompagnerLire la suite
Aujourd’hui, la Statue de la Liberté de New York (Etats-Unis d’Amérique). Cette fois-ci, je vous propose de traverser l’Atlantique pour rejoindre New York et admirer une réalisation française : la Statue de la Liberté. Les documents pour affichage : Les documents pour les élèves : Pour retrouver toutes les fiches… C’est par ici.
Aujourd’hui, le Tower Bridge de Londres, Angleterre. Les documents pour affichage : Les documents pour les élèves : Pour retrouver toutes les fiches… C’est par ici.
Aujourd’hui, la Tour Eiffel, Paris, France ! Les documents pour affichage : Les documents pour les élèves : Pour retrouver toutes les fiches… C’est par ici.
Déroulement rapide. Je vais tenir un fonctionnement similaire sur toutes les séances de la période 1. Nous allons découvrir une partie de Piccolo et Saxo correspondant à une ou plusieurs familles d’instruments. Pour chaque séquence, nous nous demanderons : que peut-on dire des rythmes, du tempo ? que peut-on dire des nuances ? que reconnait-onLire la suite
Nous n’avons pas avancé vite… pas de nouveau son depuis le son « j » ! Bon, il est temps d’avancer un peu. Cette fois, c’est la table de lecture du son « m » que je vous propose de télécharger. Comme d’habitude, des syllabes à lire pour s’entrainer, des mots à apprendre et un mot repère… En ceLire la suite
Après les deux premières séances de lecture de Natures mortes, j’ai proposé à mes élèves de réaliser eux-mêmes une nature morte.Je rappelle qu’à ce moment là, nous n’avons étudié que trois productions et avons caractérisé grossièrement ce qu’est une nature morte (une œuvre de peinture qui montre de la vaisselle, des fruits, une nappe posésLire la suite
Cinquième séance de musique traditionnelle. Cette fois-ci, nous décollons pour la Scandinavie. On ne fait pas de chichi et on n’écoute pas deux morceaux, ni trois morceaux mais quatre ! Bon, je vous rassure, les morceaux ou extraits sont plutôt courts et plutôt agréables. Ce sera également l’occasion de découvrir deux instruments au nom original…Lire la suite
Pour cette quatrième séance, nous quittons la zone celtique et partons en Espagne, et particulièrement en Andalousie pour rencontrer le flamenco et les sevillianas. Aujourd’hui, trois morceaux : 2 de flamenco et 1 sevilliana. Le tout est très proche mais se danse différemment ! Le premier morceau est Que alegria me dio a mi interprétéLire la suite
